本書的目的在於藉由社會學習理論---"人會教人" 的觀點，幫助正常與問題兒童的父母，如何在處理任何家庭都會發生的一些狀況， 。第一篇說明「如何運作」。父母不能僅止於「了解」；他們必須知道如何改變家庭裡發生的事。第二、三、四篇將告訴你如何做。講述的都是一些很簡單的事情，她們是整個生活的一小部分，但卻是重要的一部份。而本書專門是為一些非書迷的父母來寫的，書中是利用平舖直敘的風格，來描寫許多細節、理論、與舉例。

第一篇：父母和孩子如何學習： 

此篇當中，先談到社會學習理論，讓讀者知道孩子的每一個舉動，不是生來如此，而是社會會學習下的產物。對於孩子最有利的鼓勵，是父母對他的愛、興趣與注意，而當孩子開始學習時，也是最需要受到鼓勵的，如果父母能學會觀察孩子為什麼受到鼓勵，就能了解孩子為什麼發展成那樣的人格。不僅孩子會因為鼓勵和逃避不愉快的教導；孩子也教導他們的父母，如何舉止，和如何料理家庭。

有些父母極為寂寞，因此會不自覺地訓練孩子過度依靠他們，這種孩子與父母的相互訓練，多半是非計畫性的，由家庭與教室裡的觀察得知，父母似乎常於意外中，鼓勵孩子不當的行為，一旦父母警覺到什麼行為才是她們所要的，並且學會鼓勵這些行為，那麼不蕩的行為應該會逐漸消失。

第二篇：改變不當的行為： 

以下各章，是對於具有嚴重問題行為的兒童和家庭的更詳盡描述。引述這些案例，是因為他們的問題已經嚴重到需要專家輔導。他們的問題比一般家庭裡的更嚴重。然而這裡所討論的問題，在大多數家庭裡都看得到，只是程度輕重不同而已。每一單元代表一個不同的家庭；每一單元也約略敘述了該案例所使用的「對策」。一般的策略，就是教導父母社會學習的原則，然後在那個家庭裡實地示範如何使用這些原則，來幫助那個兒童和家庭。在所有的案例中，父母都受訓「自行」醫療；大多數父母都成功的使他們孩子的行為發生重大的改變。 

第三篇：正常問題，正常兒童： 

大多數正常兒童的父母，多少會遭遇某些教養問題。本篇陳述一些正常學齡前兒童的父母經常遭遇的問題。以一個問題為一單元，概述改變該行為所可採行的特定步驟。

　　而父母要與孩子一起合作，首先要做到的就是獎罰分明，而父母保持前後一致的態度，是決定計畫成功與否的關鍵，跟孩子一起討論雙方共同合作的計畫，若是孩子沒做到的時候，不要囉說或責罵，也不要跟他爭吵或爭辯；而當他有做到時，盡量能立即的給予讚美，若是孩子哭鬧，先不要理他，讓他哭個痛快，是後在教導孩子，鬧脾氣或哭鬧並不能發生效果。

第四篇：問題兒童： 

「社會學習計畫」於一九六年代中期起步的時候，它的任務是要幫助那些有侵略性格兒童的家庭。在該過程中，我們也需要學習很多有關正常家庭的事情。然而本篇則是概述嚴重問題兒童的父母所可採行的步驟。

像暴力性格的兒童，往往被貼上一些不當的標籤，父母得更具耐心的引導與改善；而多數的孩子都會有一些偷竊的行為，但是隨著偷竊而來的問題──遊蕩與說謊，往往才是致命傷，父母可以與孩子訂定一個包括遊蕩與說謊事項在內的契約，利用行為治療代幣制的方法，減少孩子不當的行為

這本《與孩子一同成長》的最大目的正是利用班杜拉的理論，幫助現代父母，有效處理教養中的一些狀況，更重要的是簡單、有用、不傷人。