【案例】
小莉是一位小學三年級的小女孩，單純、沒有特殊疾病，眼睛有點弱視，但已戴眼鏡矯正。她的媽媽是在家工作的裁縫師，小莉平常星期一、二、四都上整天課，只有星期三、五上半天課，媽媽常會帶小莉到公園玩直排輪或打羽毛球，外出工作時也會帶著她。所以小莉和媽媽相處時間非常多。
小莉的姊姊一個已經高三，一個是大學三年級，她和兩個姊姊的年齡差距較大，所以兩個姊姊也都會特別照顧她。小莉的爸爸常在外工作，週末才回家，所以與爸爸的相處時間比較少。小莉的爸爸不會對她嚴格管教，但是週末在家也多半是看電視、休息，比較少跟小莉相處。
小莉現在就讀國小三年級，她描述老師很兇，如果有同學犯錯就會被打。所以很害怕在學校做錯事讓老師生氣、挨打。
輔導老師給小莉所作的心理測驗選出20題她覺得最困擾的事，她勾選如下：
我常做錯事。
我想做的事很多，但是沒勇氣做。
我平時成績很好，但月考考不好。
別人的家比我家好。
我有許多不好的習慣改不過來。
我想當班長，但沒機會。
別人不信任我。
我很想自己有一間房間。
我晚上怕鬼。
我很容易緊張。
我覺得我一舉一動不夠大方。
我不喜歡說話太快太大聲的人。
我很會流汗。
我不敢一個人在黑暗的地方。
我怕讀國中時分到壞班。
我怕惹老師生氣。
我怕穿緊身衣服。
我怕被傳染某一種病。
怕家裡遭小偷。
討厭父母說話後不照做。
【解析】
(一) 從生理發展觀點來看
個案因為弱視的關係，從小學一年級就開始戴眼鏡。個案有提到班上有一個男同學會特別笑她的皮膚黑黑的、戴眼鏡。在測驗中個案還都有提到：自己很會流汗、會有味道。但是個案又很喜歡運動、喜歡上體育課。所以在學校可能也會常流汗而有汗臭味。除此之外，個案現在小學三年級138公分、38公斤，體型比較健壯。個案在測驗中也提到不喜歡穿緊身衣服，應該也是跟自己的身材有關。從以上弱視、容易流汗、體型比較壯，這三點生理的發展可以說對她的自信心有負面的影響。
(二) 從情緒發展的觀點來看
因為媽媽工作的環境是在家裡，所以從小個案就由媽媽帶大，沒有更換過主要照顧者，媽媽對個案的照顧算是很多。個案的媽媽表示個案小時候很安靜，喝完奶就會睡覺，比較不會哭鬧，白天醒著的時候也會自己玩。晚上如果兩個姐姐如果從小學放學回來也會陪小妹妹玩。
因此，個案符合佛洛伊德的理論。因為個案在口腔期、肛門期、性器期都算發展順利，在個案目前的年紀9歲是屬於6到12歲的潛伏期，這時會將精力投入在社會化的過程中，所以以人際關係的困擾較多。
(三) 從認知發展觀點來看
在遊戲室中，個案會擔心把沙子倒在地上會弄髒、會擔心把玩具弄壞要賠償、也會覺得要踩上椅子應該要拖鞋子、每次玩完玩具都會主動收拾。可能在家媽媽都有教個案要保持乾淨、要做乖孩子、物歸原處。我們一起做捷運的時候，個案看到捷運站上警告不得飲食的標示，會擔心的問我，她的包包裡有食物怎麼辦。個案會聽媽媽說要做好事的話，把錢投進捐獻箱。在學校個案也會遵守規矩避免被老師處罰。所以個案的道德發展應該在尋求認可取向上，因為媽媽及老師大人說的話都是對的，要遵守。
(四) 從行為發展來看
個案第一次見到研究者時並沒有表現出任何怕生的樣子，一下子我們就可以玩起來了。除了因為個案很友善、願意認識新朋友外，因為研究者是以個案大姐的好朋友出現的，所以個案對研究者就不會有抗拒的感覺。因為喜歡大姐、相信大姐，所以大姐的好朋友也會是一樣的。
第一次遊戲治療完，我帶個案到大安森林公園玩一下。後來第二次個案也說要到公園玩。第三次剛好因為天氣不太好，似乎快要下雨了，個案還是堅持要到公園裡玩。這是類似古典制約，個案覺得出來遊戲室後就是要到公園玩一下再回家。個案一直吵著要去公園，因為研究者堅定的說天氣不好要快回家，個案才放棄跟研究者要求。
(五) 從社會發展觀點來看
個案的父母較屬於權威開明型的，因為個案爸爸常不在，個案的兩個姐姐又較大，所以其實較常陪伴母親的也是個案，個案和母親的關係像朋友一樣，母親也會帶個案到公園玩。因此，培養出的個案也比較有好奇心、有成就動機、較友善、有活力。尤其在遊戲室中可以看出個案的好奇心很強，每一樣玩具都想玩玩看，每次都會找不一樣的玩具來玩。因為媽媽曾在毛毛蟲基金會兼差，所以毛毛蟲基金會(推廣兒童哲學)裡的老師還曾經誇獎個案很會問為什麼、很有好奇心。
另外個案本來沒有接觸過狗，但是因為同學家裡有狗的關係，同學也都覺得狗狗很可愛，所以個案也可能社會學習到狗很可愛，所以個案最近都很喜歡跟狗有關的小東西，也一直想要去同學家的飲茶店看狗。個案表示媽媽不可能讓她養狗，而且家裡那麼小，養狗也不方便。
(六) 從心理測驗觀點來看
在我的世界中，愛她的家人還是在比較重要的圈圈中。其他兩個是她認為最好的同學。最旁邊的那一個圓裡的孟孟是家裡開飲茶店有很可愛的狗的同學。可能個案除了很羨慕同學的家裡很漂亮是店面，而且還有個案覺得很愛的狗，還有忌妒的心理。
(七) 綜合分析
個案在家人或是年長的朋友(研究者)面前，比較會表現出孩子的一面，例如：會撒嬌、耍脾氣、任性。但是在大部分的時候，在學校在老師、在同年紀的朋友面前都會表現比較溫和、順從的一面。因為對家庭環境、對自己內、外在的不滿意，讓個案自信心比較不足，所以會壓抑自己、順從同儕來獲得友誼。但是在其他發展上，個案都是在發展性的小孩。